Образовательные стандарты и требования
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
П Р О Г Р А М М Ы
ПРОГРАММЫ Н О О
Наименование образовательных программ
Информация для родителей о ФГОС НОО
Учебный план HOO по ФГОС-21 МОУ СШ №102 на 2024-2025 учебный год
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-х классах
Основная образовательная программа НОО МОУ СШ №102
Содержание учебных программ начального общего образования
Календарный учебный график на 2024-2025 учебный год
График оценочных процедур HOO МОУ СШ №102 на 2024-2025 учебный год
ПРОГРАММЫ О О О
Основная образовательная программа ООО МОУ СШ №102 (2022 год)
Рабочие программы учебных предметов и курсов основного общего образования
Адаптированная ООП ООО обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Информация для родителей о ФГОС ООО
ПРОГРАММЫ С О О
Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ СШ №102
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
ДОКУМЕНТЫ ШКОЛЫ
Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения основной образовательной программы СОО
Положение о системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
Положение о системе оценки достижения планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ
Мониторинг по введению ФГОС НОО ОВЗ
Должностная инструкция заместителя директора по УВР в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО
Должностная инструкция заместителя директора по УВР, реализующего ФГОС НОО
Должностная инструкция учителя начальных классов, реализующего ФГОС НОО
Должностная инструкция учителя основной школы и средней школы
Должностная инструкция классного руководителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО
Должностная инструкция воспитателя ГПД, реализующего ФГОС НОО
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Внеурочная деятельность в школе осуществляется по оптимизационной модели с элементами Модели дополнительного образования.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.
Модель дополнительного образования опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.